青少年赌博潮汹涌：危机迫在眉睫
随着美国体育博彩合法化浪潮席卷全国，青少年赌博问题正以前所未有的速度加剧。博彩研究员兼政策专家Isaac Rose-Berman指出，学校是触达大量年轻人的最佳途径，应在其中推行赌博素养教育。越来越多的证据表明，美国青少年，尤其是年轻男性，参与赌博的比例远超以往，随之而来的危害风险也水涨船高。
为了保护美国青少年，Rose-Berman等专家呼吁，学校应开设赌博素养和个人理财课程，以帮助年轻人免受赌博之害。他本人在21岁合法赌博年龄之前就已开始涉足赌博，深知其中诱惑与风险，以及运营商为留住玩家所做的种种努力。
为何将高中作为教育主战场？
Rose-Berman认为，选择高中作为目标群体有两大原因。首先，预防胜于补救，必须尽早接触年轻人。其次，高中提供了一个受控且结构化的教学环境，有利于系统性地开展教育。
研究表明，赌博成瘾可能在青春期就开始萌芽，彼时年轻人的大脑尚未完全发育。密歇根大学研究员Sarah Clark指出，青少年特别容易沉迷赌博，因为他们更容易产生“无敌感”并倾向于冒险。她还提到，过去对赌博的禁忌如今已基本消失。
自2018年美国最高法院推翻《职业与业余体育保护法案》（PASPA）以来，体育博彩已成为主流消遣。美国博彩协会数据显示，2018年前，美国人每年在体育博彩上花费约49亿美元；而到2025年，这一数字飙升至1660亿美元。如今，美国超过一半的地区都能通过手机访问体育博彩或赌场，赌博广告更是无处不在。对许多人来说，这种饱和状态预示着一场新兴危机，尤其对男性青少年而言。
惊人数据：超三分之一美国男孩18岁前涉赌
常识媒体（Common Sense Media）最新分析显示，超过三分之一的美国男孩（11-17岁）在18岁生日前会参与赌博。对于17岁的男孩，这一比例更是高达近一半（49%）。
在网络游戏中，许多男孩接触到类似赌博的系统，近四分之一的人参与了基于游戏的投注行为。其中，大多数人会定期花费真金白银进行“赌博”。在YouTube和社交媒体上，六成男孩看到赌博广告，尽管多数人声称这些广告并未促使他们参与。然而，近八分之一的男孩会参与体育博彩或“传统赌博”，如纸牌游戏或刮刮乐彩票。在后者中，年龄较大的青少年（14-17岁）的参与频率显著高于11-13岁的儿童。
常识媒体的数据还显示，对于美国年轻男性而言，赌博往往是一种社交活动。在有赌博朋友的男孩中，超过八成也会参与；而当他们的朋友不赌博时，只有不到两成会独自参与。美国国家公共电台（NPR）的一篇报道详细描述了这一问题：青少年“沉迷”赌博，且成瘾往往难以被察觉。正是在这一空白领域，Rose-Berman等研究人员认为，教授概率和批判性思维等知识，能为青少年提供更强的保护。
教育：构建反叙事，洞悉博彩本质
Rose-Berman本人近三年来一直靠赌博维持全职收入，他并非完全反对赌博，但他强调必须以正确的心态对待。当人们抱着“我要赢钱”的想法进入时，问题就会出现。“你不会赢钱的，”Rose-Berman补充道，“赔率实际上对你非常不利。”
这正是他支持学校开展赌博素养教育的原因。这并非要告诉孩子们赌博是坏事或会导致成瘾，而是要赋予年轻人做出明智决定所需的知识。他的目标是让每一个听他演讲的学生都能对赌博的“传说”保持怀疑。这样，当有人声称通过体育博彩赚了大钱时，他们就能辨别真伪。
然而，对一些人来说，让青少年接触赌博概念是一条滑坡，可能导致他们原本不会遇到的问题。但对Rose-Berman而言，不对青少年坦诚谈论赌博才是真正的风险。“我知道这些孩子已经在网上、在社交媒体上看到了这些东西，”他说。
危害不限于金钱：时间与注意力被侵蚀
Rose-Berman指出，某些类型的赌博（如彩票、宾果和刮刮卡）已经变得如此常态化，以至于我们很少将其视为赌博。“我认识很多人，七八岁时圣诞袜里就有刮刮卡。”他还提到视频游戏和战利品箱（loot boxes），认为应扩大赌博的定义。
Rose-Berman回忆，他第一次接触赌博是十岁或十一岁时和祖父玩金罗美纸牌。虽然他们不是为了钱玩，但他表示，潜台词是这是一种赌博游戏。他迅速指出，“赌博危害”不仅仅包括经济损失。对许多青少年来说，赌博问题可能表现为对社交媒体或技术的依赖，正如NPR报道所指出的。根据常识媒体的数据，在参与赌博的男孩中，尤其是那些频繁赌博的男孩，超过四分之一曾经历压力或冲突，尽管大多数人否认造成了严重伤害。
禁绝无效：多管齐下才是正道
Rose-Berman承认，赌博素养教育并非预防青少年或成人赌博危害的万能药。他认为，赌博教育应是多管齐下方法的一部分，其中还包括更好的公共政策。“对于任何与青少年发展相关的问题，孩子们所处的各种环境，即使不能协同合作，也至少应该朝着相似的目标努力，”他解释道。
他强调，简单地教导“禁绝”是行不通的。学生们长期以来都在数学课上学习赌博概念，但这些课程主要关注概念本身，而非其中的警示。“许多最优秀的数学家都曾利用赌博来理解博弈论和概率，这并非没有原因，”他说，“这些游戏提供了概率在现实世界中如何发生的最佳具体例子。”
重塑对话：理解数学与识别风险
Rose-Berman倡导赌博教育，旨在实现两个明确目标。首先，他希望孩子们理解数学，了解数字和概率如何运作。其次，他希望学生们了解风险，并能识别何时某个人的赌博行为从消遣变成了问题。“我告诉很多孩子，‘听着，我认识一些非常聪明的人，他们在博彩公司的工作就是找出谁在赢钱，然后把你踢出平台，’”他说。如果他们还在平台上，他可以99%肯定地告诉他们，博彩公司认为他们是“冤大头”。而没有哪个少年男孩想当“冤大头”，他说。“我认为，很大程度上是要将这场对话从个人行为层面重新构建。”
与时俱进：现有课程的迭代与挑战
目前，美国男孩与男性研究所（AIBM）正在开发面向青少年的赌博素养课程和资源，旨在在前人基础上进行改进。Rose-Berman列举了一些现有项目，包括马萨诸塞州博彩与健康委员会的青少年体育博彩课程、澳大利亚维多利亚州的“领先游戏计划”、阿尔伯塔省的“叠牌”计划以及加拿大安大略省基督教青年会的青少年赌博意识计划。他指出，这些旧项目的主要问题在于，随着行业变化，它们变得过时。
当AIBM考虑试点这些项目时，Rose-Berman表示关键在于迭代更新，尤其是教师的反馈至关重要。“我以前没有教过高中生……我对赌博的知识很有信心，但坦率地说，我完全不是一个了解如何与高中生打交道的专家。”
